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教学(二次)

教师是有影响力的社区成员. 在帮助中学生发展独立性和在生活中取得成功方面发挥重要作用, 让年轻人和他们的学习有所不同, 知识和技能的获得.

tekura Toi Tangata中学未来教师奖学金

成立于2020年, 这项奖学金的目的是资助那些想要进入中学教学的学生,资助金额为1美元,为他们的费用贡献了10000英镑. 学生在申请时被提名. 如需更多信息,请发送电子邮件 (电子邮件保护) and learn more.

成为十大体育外围平台排名的一名中学教师, 你可以在相关领域完成本科学位,然后完成一个 教学研究生文凭, a 教学深造文凭, or a 教与学硕士. 这是一个为期一年的全日制资格. 十大体育外围平台排名建议你咨询一下你以前的学历,以确保你符合教学要求. 如欲了解你在中学教学方面的学习选择,请电邮 (电子邮件保护).

在中学任教, 你需要专攻你感兴趣的领域, 你要教的主题或主题. 大学教授的课程包括(但不限于*):

  • Science
  • Chemistry
  • Biology
  • Physics
  • Social studies
  • History
  • Geography
  • Mathematics
  • Statistics
  • English
  • Media studies
  • Drama
  • 技术(所有领域)
  • 语言(各种)
  • Te Reo Māori
  • Art
  • Music
  • Dance
  • Health
  • 体育课
  • Business studies
  • Accounting
  • Economics

在高中阶段(11-13岁)教授一门新西兰课程,需要300篇水平论文. 在初级阶段(7-10年级)教学,需要100到200篇水平论文. 当你申请时,你会被要求提交你的学位成绩单, 一旦你进入申请的面试阶段,项目负责人/协调员会推荐你的项目.

两年技术途径

你有行业经验吗?有兴趣成为一名技术中学教师吗? 目前技术教育领域师资短缺.  十大体育外围平台排名可以认可你在行业中的工作经验,并将其作为进入 教学研究生文凭(中学) 通过一个两年的途径 教育学文凭(专修)).

The Dip(Ed) is a one-year, 全日制资格,包括120分, 包括75分在200水平或以上, 从现有的艺术教育的处方, Education, 教育与社会, 及/或科学技术及环境教育. 进入Dip(Ed)是在成功完成面试和选择过程后.

在您成功完成培训课程后,您将有机会进入 教学研究生文凭(中学) 哪一项符合教学的选择标准. 如欲获得更多有关此途径的资料,请透过以下途径与十大体育外围平台排名联络: (电子邮件保护)

作为这个项目的毕业生, 你将是最优秀的教学毕业生之一,受到新西兰和海外教育雇主的高度评价. 你会明白的, 成为一名熟练而称职的中学教师的技能和学术要求. 统计数据显示,82%的教师应届毕业生已经就业, 让它成为一个可靠的职业选择.

你将有资格申请临时执业证书, 经过两年的全职教学, 获得新西兰教育委员会颁发的正式执业证书.

Please note: 一些较小的领域,如心理学, 指导、辅导及环境研究均以专题形式讲授, 然而,学生必须有能力在另一个主要领域教学(基于他们之前的资格证书的论文), 比如社会研究.

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Key information

Study Locations:Hamilton, Tauranga, Online
不同地区提供的论文不同. The 论文目录 有完整的位置信息.
Area of Study:

在这些资格中学习教学(中学)

研究教学(中学)作为一个专业

The 教学研究生文凭, 教学深造文凭 and 教与学硕士 (次要)至少部分在Tauranga,还有一些在线组件. 课程领域的论文大部分都是汉密尔顿版的,不过也有一些可以在陶兰加或网上找到. 请注意,提供的位置以数字为准.


100 Level

Code Paper Title Points 发生/地点
DLRNG100培养数字流畅性15.023A (Online)
本文为学生学习如何在数字学习环境中有效地导航和交流提供了基础. 它结合了有目的的学习技术选择, 还有数字素养,包括研究能力, create, 在此过程中评估和应用技术技能.
EDART100参与社区艺术教育15.023A (Tauranga)
本论文旨在培养学生在学校及社区环境中学习及教授选定艺术学科的能力.
LLTED101儿童文学导论15.023A (Online)
In this paper we examine children's literature from picturebook to novel; from author to illustrator; from history to modern times. 儿童文学与教育之间的联系是贯穿整个课程的主线. 课程成员将逐渐熟悉一系列将儿童文学与儿童文学联系起来的体裁和概念...
MAOED100茂ori:茂ori教育的历史和当代方法15.023A (Hamilton) & 23A (Online)
本文考察了新西兰奥特里亚的毛利人教育的历史和当代方法. 它探讨了政策, 影响毛利人教育发展的实践和发展.
MTHED100数学中的概念理解15.023A (Hamilton) & 23A (Online)
本文介绍了数学中的关键概念理解,并将数学与日常生活联系起来.
TEACH100早年的识字和数学15.0No occurrences
这篇论文向学生介绍了在新西兰的早期环境中,成为识字和数学的老师和学习者意味着什么. 学生将了解儿童如何发展口头和书面语言,以及谈话的重要性. 这篇论文的重点在于理解, competence, 批判性思维需要帮助孩子的语言和发展,以一种对他们的文化和语言背景敏感的方式. 学生们还将发展对儿童如何玩耍和数学思维的理解. 重点是概念理解和建立识字和数学方面的教师内容知识.
TEACH101Ko te Reo me ngao Tikanga o ngao kura15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文介绍了学生的技能, 态度和价值观的要求,在新西兰奥克兰的教师. 它探讨了对教师的专业和道德要求以及对《十大体育外围平台排名》的承诺.
TEACH102Aotearoa课程实践15.023A(汉密尔顿),23A(陶兰加) & 23X (Online)
这篇文章向学生介绍了新西兰奥特罗亚早期儿童和学校课程的性质和目的, 以及塑造课程意图的理论, 实施和成果.
TEACH111文学概论15.023B(汉密尔顿),23B(陶兰加) & 23X (Online)
这篇文章向学生介绍了在新西兰奥特罗瓦成为识字教师和学习者的意义. 学生将了解儿童是如何发展口语的, 书面和视觉语言, 并专注于开发内容和教学知识,以帮助孩子的语言和发展的方式 ...
TEEDU100学与教的概念15.023B(汉密尔顿),23B(陶兰加) & 23X (Online)
In this paper, 学生将研究学习理论, 与不同的学习者和一系列创新的教学实践合作.
TEEDU101新西兰的教育背景15.023B(汉密尔顿),23B(陶兰加) & 23X (Online)
本文考察了教育政策, 新西兰奥特罗瓦的理念和过程塑造了教育环境.
TEEDU102终生学习和发展15.023A(汉密尔顿),23A(陶兰加) & 23X (Online)
本文旨在通过对生物学的探讨来理解和促进人类的发展, psychological, 影响一生中发展和学习模式的社会和文化因素.
TEPRO1001(幼儿)15.023I (Online)
本文介绍了教师在幼儿教育环境中的专业角色. 它为参与者提供了机会,以获得对幼儿设置的日常操作的实际理解,并向学生介绍教学角色.
TEPRO110专业经验1(初级)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文介绍了小学环境中教师的专业角色. 课程为参加者提供机会,让他们对小学的日常运作有实际的了解,并向学生介绍教学的角色.

200 Level

Code Paper Title Points 发生/地点
DLRNG200数字学习:批判性视角和终身可能性15.023A (Online)
本文探讨了数字技术在教育中的应用, 重点是通过电子网络学习, 包括社交媒体. 这篇论文探讨了不断发展的理论转变和政策方向,以及主题问题和实践观点.
DLRNG201探索数字化学习:设计原则与教学策略15.023B (Online)
本文探讨了在学习环境中数字技术整合的教学方法, 并推导出支持有效数字教学的循证原则. 学生学会将课堂上介绍的文献/资源中的原则应用到数字学习体验/资源的批评和设计中.
EDART202教育背景下的视觉艺术15.023X (Block)
本文通过接触艺术技巧和视觉研究策略来探索一个选择的艺术过程. 它通过艺术体验和引导探究来拥抱当前的艺术教育实践.
EDART203教育背景下的音乐15.023G (Hamilton)
本文探讨如何在学校及社区音乐教育的背景下,进一步发展学生的音乐技能及知识.
LLTED201新西兰儿童文学15.023B (Online)
本文探讨的是儿童文学, 建立对新西兰关键和新兴作家和插画家的熟悉. 在视觉和文本分析方面的技能得到了发展,并对是什么使儿童文学成为新西兰独特的问题进行了批判性的反思.
MAOED200毛利人教育的双语理论与实践15.023A (Online)
本文探讨了双语习得理论和实践以及有效的母语和内容教学, 专注于双语和浸入式设置.
MAOED221Curriculum Māori15.023A (Hamilton) & 23X (Online)
研究主流和部分浸入式学习方案中te reo毛利人和tikanga毛利人的教学方法. 本论文也为学生提供机会进一步发展他们对te reo毛利语的知识,并研究如何将te reo毛利语和tikanga毛利语融入课堂.
TEACH200理解和探索世界15.023D (Online)
学生们将对孩子们如何理解他们的世界形成批判性的洞察力. 十大体育外围平台排名将探索儿童在不同学习领域的参与, 并对教师的作用进行了考察.
TEACH201Te Whariki在行动:归属感和贡献15.023B (Online)
了解幼儿教师如何在其社会和文化环境中促进儿童的归属感和贡献感. 关于婴儿社会福利的理论和研究综述, 幼儿和幼童.
TEACH202Te Whariki在行动:多模态儿童15.023A (Online)
本文主要研究早期语言习得, 为婴儿提供识字发展和教学策略, 幼儿和幼儿有最好的学习环境,以最大限度地发挥他们的学习潜力.
TEACH203Te Whariki in Action:前1000天的教学15.023B (Online)
本课程着重于从出生前到三岁的婴幼儿的教学课程和教学方法.
TEACH211新西兰行动课程:科学15.023A(汉密尔顿),23B(陶兰加) & 23X (Online)
本文构建了教学实践,以支持小学生通过科学探索自己的世界观, 构建和传播科学理解,发展科学能力,帮助他们为社会和环境的福祉做出贡献.
TEACH212新西兰行动课程:健康和体育15.023A(陶兰加),23B(汉密尔顿) & 23X (Online)
健康和体育教育是关于在健康和运动的背景下学习,以促进学生的福祉, 他人和社会. 在学习教授健康和体育方面, 学生研究如何规划学习和有效管理学习环境, 支持包容性学习的发展...
TEACH213新西兰行动课程:艺术15.023D(汉密尔顿),23D(陶兰加) & 23X (Online)
本文向学生介绍新西兰学校的艺术学习区教学, 采用创新的教学法,吸引不同的学习者.
TEACH214教与学数学15.023B(汉密尔顿),23B(陶兰加) & 23X (Online)
这篇文章向学生介绍了什么是数学教师和数学学习者在Aotearoa, New Zealand. 学生将在概念理解和学习进度的基础上,发展对一系列有效的数学教学方法的理解, 以一种对学生敏感的方式...
TEACH2207-10年级15.023A (Hamilton)
本论文建立在参与者对新西兰7-10年课程的性质和结构的认识之上. 它介绍了教学方法, planning, 有效教与学的评估与评估策略. 本论文为学员提供了在专业教学中培养专业知识的机会...
TEACH221改变7-10年的课程15.023B (Hamilton)
本文以在TEACH220中学到的概念为基础,帮助学生理解课程的综合方法, 以及协作实践. 它介绍了教学方法, planning, 课程整合与协作教学中有效教与学的评估与评价策略...
TEEDU200学习与教学的概念15.023A(汉密尔顿),23A(在线),23A(陶兰加) & 23X (Online)
本文以TEEDU100《十大体育外围平台排名》的学习与教学原则和实践为基础. 学生考查包容性、文化响应性和关系实践. 它包括对评估的关注和学生发展他们的新兴教学理念.
TEEDU201教育的文化维度15.023B(汉密尔顿),23B(陶兰加) & 23X (Online)
本论文帮助学生认识和理解当地和全球文化的多样性, 并能在教育背景下,以文化上合适的方式与不同的人一起胜任、自信地工作.
TEPRO200专业经验2(幼儿)15.023I (Online) & 23X (Online)
本论文允许学员在欧洲经委会实践背景下继续发展他们对教师专业作用的知识和理解.
TEPRO210专业经验2(初级)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
这篇论文允许参与者继续发展他们的知识和理解教师在学校背景下的专业角色.
TEPRO220专业经验2(中学)15.023I (Online) & 23X (Hamilton)
这篇论文允许参与者继续发展他们的知识和理解教师在中学教育背景下的专业角色.

300 Level

Code Paper Title Points 发生/地点
DLRNG300发展中的教育技术:当代社会与教育问题15.023A (Online)
本文考虑了数字技术发展的广泛范围和速度, 以及对教育工作者和其他参与教育和培训技术的人的影响, 包括企业, and new learners.
DLRNG301数字创新采用与数字学习理论15.023B (Online)
本文探讨了与数字化创新采用和设计相关的当代理论, 开发和使用数字系统, 内容和环境, 特别关注社交, distributed, 网络和协作学习.
EDUCA303课程的观点15.023A (Online)
本文探讨课程概念, perspectives, 和决策, 通过一系列的历史, 政治和社会文化背景和背景. 参与者参与课程问题和塑造力量的批评.
LLTED324Dyslexia15.023X (Block)
本文将使学生对阅读障碍的本质有理论的认识和实际的理解, its diagnosis, 以及如何教诵读困难症患者阅读.
MAOED321茂ori教育的循证实践15.023A (Hamilton) & 23A (Online)
本文批判性地考察双语教育背景下的te reo me nga tikanga的教学. 学生在课堂上通过第二语言教学法和te reo me nga tikanga的学习来发展他们的理解和熟练程度.
TEACH300评估与评价15.023A (Online)
对儿童主要学习成果和评价与评估问题的理论和研究的调查,重点是儿童早期课程.
TEACH301儿童早期教育的当代问题15.023A (Online)
学生参与一系列影响儿童早期教育的当代当地和全球问题, 最后对一个问题及其对教与学的影响进行批判性考察.
TEACH302Te Whariki在行动:变革的代理人15.023B (Online)
学生发展了一整套反思和研究技能,他们可以战略性地运用这些技能来评估和改进他们的教学实践,并为孩子带来积极的结果.
TEACH310数学循证实践15.023D(汉密尔顿),23D(陶兰加) & 23X (Online)
学生通过关注循证实践和探究,发展对数学学习和教学的知识和理解. 学生扩展了基于研究的框架、课程文件和评估的知识.
TEACH311实践中的科技教育15.023A(汉密尔顿),23A(陶兰加) & 23X (Online)
本文构建教学实践,以支持小学生探索他们对技术本质的看法, 发展自己的技术知识和技术实践,以解决, through design, 现实世界的问题.
TEACH312社会科学与可持续发展教育15.023A(汉密尔顿),23A(陶兰加) & 23X (Online)
本论文通过对社会科学和可持续发展教育的批判性反思,让学生发展对自然环境的概念和教学理解, socio-culture, 为可持续发展的世界提供公民权利.
TEACH313英语循证实践15.023D(汉密尔顿),23D(陶兰加) & 23X (Online)
学生通过关注循证实践和探究,发展对学习和教学素养的知识和理解. 学生扩展了基于研究框架的知识, 课程文件, and assessment, 并将其应用到实践中.
TEACH32011-13年级15.023B (Hamilton)
本文介绍了新西兰11-13年课程的性质和结构. 它介绍了教学方法, planning, 有效教与学的评估与评估策略. 论文为参与者提供了在他们的专业教学领域建立专业知识的机会...
TEEDU300学与教的概念15.023B(汉密尔顿),23B(陶兰加),23I(在线) & 23X (Online)
本文批判性地考察了教育问题, 以及当前创新的学习方法, 教学与评估. 它将教学视为探究,并强调关于教与学的循证决策.
TEPRO300专业经验3(幼儿)30.023I (Online) & 23X (Online)
本论文允许参与者进一步发展他们对教师在欧洲经委会背景下的专业角色的知识和理解,并在一个受支持的环境中根据《十大体育外围平台排名》展示能力.
TEPRO310专业经验3(初级)30.023I(在线),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
这篇论文允许参与者在小学环境中进一步发展他们对教师专业角色的知识和理解,并在一个支持的环境中展示针对教学专业标准的能力.
TEPRO320专业经验3(中学)30.023I (Online) & 23X (Hamilton)
这篇论文允许参与者在中学环境中进一步发展他们对教师专业角色的知识和理解,并在一个有支持的环境中展示针对教学专业标准的能力.

400 Level

Code Paper Title Points 发生/地点
TEACH400Te Tamaiti reerehua:多重模式的孩子15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
这篇论文的重点是儿童的创造性和表达语言,包括视觉艺术, literature, 语言和读写能力, music, movement, dance and drama. 探讨了相关的教学策略和学习环境.
TEACH401Te tutuhura i Te aotuturoa:探索和理解世界15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
这篇论文为学生提供了建立教学实践的机会,并对幼儿如何通过游戏的镜头探索和理解他们的世界形成批判性的见解.
TEACH402Te Ahunga whawatriki:动作中的Te whawatriki15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在本文中,对儿童的关键学习成果和评价和评估问题的理论和研究将与儿童早期课程进行调查.
TEACH403He Kura te Tangata:多样性、包容和幸福15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 实习教师将发展对多样性的批判性理解, 为了使幼儿环境成为每个参与的人都能感到归属感和贡献力的地方,与不同的儿童及其家庭合作是必要的差异和包容.
TEACH404Te Kaiako Pakirehua Ngaio:好奇的老师(幼儿)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文批判性地将教学视为探究,学生通过批判性反思和自我回顾参与教学实践, 研究和伦理以促进儿童的积极结果.
TEACH410《十大体育外围平台排名》15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文着重于设计基于证据的识字和算术干预措施. 学生将分析和评估数据,并应用专业知识和技能为不同的学习者制定计划.
TEACH411ngmarau kutuitui:连接课程(小学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在本文中,学生参与课程整合的理论、问题和方法. 这些知识和理解被应用到小学的科学和数学教育中.
TEACH412Te Kaiako hei anga Whakamua:关注未来的教师(小学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生考查与艺术和技术的学习和教学相关的教学方法. 此外,还关注如何集成多种读写和数字技术.
TEACH413He Kura te Tangata:多样性、包容和幸福15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生发展关于多样性和包容性的知识,以满足多样化学习者的需求. 它还关注学生、他人和社会的健康和福祉.
TEACH414Te Kaiako Pakirehua Ngaio:好奇的老师(小学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在本文中,学生发展社会科学学习领域的知识和理解. 本文介绍了教育研究, 教学探究方法, ethics, methods, 和合成模式.
TEACH420循证实践(中学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文旨在为初中课程学习领域设计循证干预措施。. 学生将分析和评估数据,并应用专业知识和技能为不同的学习者制定计划.
TEACH421ngmarau kutuitui:连接课程(中学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在这篇论文中,学生参与理论, issues, 以及与课程整合相关的方法. 这些知识和理解适用于中学课程科目。.
TEACH422Te Kaiako hei anga Whakamua:关注未来的教师(中学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生在他们的专业课程科目中检查与学习和教学相关的教学方法. 此外,还将重点放在如何将多种读写能力和数字技术整合到学生的课堂实践中.
TEACH423He Kura te Tangata:多样性、包容和幸福15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生发展关于多样性和包容性的知识,以满足多样化学习者的需求. 它还关注学生、他人和社会的健康和福祉.
TEACH424Te Kaiako Pakirehua Ngaio:探究的老师15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
学生发展批判性的知识和对探究性实践的理解, 在他们的专业课程科目中. 本文介绍了教育研究, 教学探究方法, ethics, methods, 和合成模式.
TEEDU400Aotearoa: Aotearoa语境下的教学30.023X (Block) & 23X (Block - Tauranga)
本文为探讨教师和教育工作者在Aotearoa的工作方式提供了机会. 学生们批判性地审视个人信仰, cultural shaping, 教育的影响, 学习理论, 以及新兴的教师身份.
TEEDU401Te Hononga pongtui ki Te Tiriti o Waitangi15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生发展te reo毛利人能力,加深他们对te Tiriti o Waitangi教育伙伴关系的理解. 重点是在不同文化背景下学习语言.
TEPRO400Wheako Ngaio kikhungahunga:专业经验1(幼儿)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本论文为学生提供机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO401Wheako Ngaio kikhungahunga:专业经验2(幼儿)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文为学生提供了进一步的机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO410Noho- aho -kura:专业经验1(初级)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本论文为学生提供机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO411Noho- aho -kura:专业经验2(初级)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文为学生提供了进一步的机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO420Noho- aho -kura:专业经验1(中学)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本论文为学生提供机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO421Noho- aho -kura:专业经验2(中学)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文为学生提供了进一步的机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.

500 Level

Code Paper Title Points 发生/地点
TEACH510ngtaunakitanga Hei whakamhihio:循证实践(初级)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文着重于设计基于证据的识字和算术干预措施. 学生将分析和评估数据,并应用专业知识和技能为不同的学习者制定计划.
TEACH511ngmarau kutuitui:连接课程(小学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在这篇论文中,学生批判性地参与理论, issues, 课程整合的方法. 这些知识和理解被批判性地应用到小学的科学和数学教育中.
TEACH512Te Kaiako Hei Anga Whakamua:关注未来的教师(小学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在本论文中,学生批判性地检查与艺术与技术的学习和教学相关的教学方法. 此外,还关注如何集成多种读写和数字技术.
TEACH513He Kura te Tangata:多样性、包容和幸福15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生发展关于多样性和包容性的批判性知识,以满足多样化学习者的需求. 它还关注学生、他人和社会的健康和福祉.
TEACH514Te Kaiako Pakirehua Ngaio:好奇的老师(小学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生发展对社会科学学习领域的批判性知识和理解. 本文介绍了教育研究, 教学探究方法, ethics, methods, 和合成模式.
TEACH515Te Pouako hei Kairangahau老师作为研究员30.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
学生发展对研究方法的理解,为从业者的决策提供信息,以支持学习者的学习结果.通过探究和反思的立场,学生对他们的教学作为基于研究的实践形成批判性的理解.
TEACH520ngtaunakitanga Hei whakamhihio:循证实践(中学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文旨在为初中课程学习领域设计循证干预措施。. 学生将分析和评估数据,并应用专业知识和技能为不同的学习者制定计划.
TEACH521ngmarau kutuitui:连接课程(中学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在这篇论文中,学生批判性地参与理论, issues, 以及与课程整合相关的方法. 这些知识和理解适用于中学课程科目。.
TEACH522Te Kaiako Hei Anga Whakamua:关注未来的教师(中学)15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在这篇论文中,学生批判性地检查与他们的专业课程科目的学习和教学相关的教学方法。. 此外,还将重点放在如何将多种读写能力和数字技术整合到学生的课堂实践中.
TEACH523He Kura te Tangata:多样性、包容和幸福15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
In this paper, 学生发展关于多样性和包容性的批判性知识,以满足多样化学习者的需求. 它还关注学生、他人和社会的健康和福祉.
TEACH524Te Kaiako Pakirehua Ngaio:探究的老师15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
学生发展批判性的知识和对探究性实践的理解, 在他们的专业课程科目中. 本文介绍了教育研究, 教学探究方法, ethics, methods, 和合成模式.
TEACH525Te Pouako hei Kairangahau老师作为研究员30.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
学生发展对研究方法的理解,为从业者的决策提供信息,以支持学习者的学习结果.通过探究和反思的立场,学生对他们的教学作为基于研究的实践形成批判性的理解.
TEEDU500Aotearoa: Aotearoa语境下的教学30.023X (Block) & 23X (Block - Tauranga)
本文为探讨教师和教育工作者在Aotearoa的工作方式提供了机会. 学生们批判性地审视个人信仰, cultural shaping, 教育的影响, 学习理论, 以及新兴的教师身份.
TEEDU501Te Hononga pongtui ki Te Tiriti o Waitangi15.023X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
在本论文中,学生发展毛利人能力,加深他们对te Tiriti o Waitangi教育伙伴关系的理解. 重点是在不同文化背景下学习语言.
TEPRO510Noho- aho -kura:专业经验1(初级)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本论文为学生提供机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO511Noho- aho -kura:专业经验2(初级)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文为学生提供了进一步的机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO520Noho- aho -kura:专业经验1(中学)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本论文为学生提供机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.
TEPRO521Noho- aho -kura:专业经验2(中学)15.023I(汉密尔顿),23I(在线),23I(陶兰加),23X(汉密尔顿),23X(在线) & 23X (Tauranga)
本文为学生提供了进一步的机会,以发展批判性的知识和理解教师的专业角色,并在关键的教学任务中应用教学实践.

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